Escola da Vida

Muito engraçado, reflexivo e surpreendente, tudo ao mesmo tempo. Esse filme é realmente uma grande lição de vida para qualquer pessoa, mas em especial para quem é ou quer ser professor. O filme conta a história de um professor que utiliza metodologias inovadoras para ensinar história, por isso, os alunos e professores da escola o admiram, exceto o professor de biologia, que sonha em ganhar o prêmio de “professor do ano”, e vê nele um temido concorrente. (Trailer)

Como o assunto tem tudo a ver com educação e especialmente com o a qualidade nas técnicas de ensino e na relação professor-aluno, na última reunião - entre os bolsistas do PIBID de Biologia da UnB, as professoras das escolas públicas que participam do projeto e professores da UnB - nós assistimos uma parte do filme. Finalizaremos na próxima reunião, depois faremos uma discussão sobre a opinião de cada um. Até agora, o pessoal gostou muito, várias pessoas falaram que iriam alugar para terminar de ver logo. Realmente, é um filme que vale a pena assistir.

PIBID na SEMEX - UnB

Durante os dias 8 a 12 de novembro a UnB realizou a Semana Universitária 2010, que contou com diversos eventos acadêmicos como a X Semana de Extensão da UnB Brasília 50 Anos - “DiverCidades”, programas específicos desenvolvidos pelos Decanatos de Ensino de Graduação (DEG), o Congresso de Iniciação Científica-IC, do Decanato de Pesquisa e Pós Graduação (DPP) e Assuntos Comunitários (DAC).

Para a realização dos programas do DEG o PIBID da Biologia – “Biologia Animada” – organizou um grande encontro entre as escolas da rede pública que participam do projeto, na "tenda interdisciplinar", que foi montada atrás do Banco do Brasil e trouxe como evento diversas apresentações de paródias, poemas, esquete, um vídeo com os melhores momentos do projeto e muito mais.

Sob a direção dos PIBIDIANOS, as apresentações foram intercaladas entre apresentações dos alunos da UnB e dos alunos das escolas de Ensino Médio da rede pública que participam do projeto.

Vídeo: Guilherme e Kássia - encenam, dirigidos por outra bolsita (Cecília) um trecho de "A Vida de Galileu", de Brecht.

O evento reuniu cerca de 100 alunos do Ensino Médio das cinco escolas que participam do projeto (Centro de Ensino Médio 414 de Samambaia, Centro de Ensino Médio Ave Branca de Taguatinga – CEMAB, Centro Educacional 2 do Cruzeiro – CEDUC, Centro Educacional 03 do Guará – Centrão (CEd3), Centro de Ensino Médio Paulo Freire) acopanhados por professores das escolas.

Também participaram do encontro os 15 alunos da UnB que atuam no PIBID e as professoras supervisoras do projeto na UnB. Além disso, atraiu diversas pessoas da comuninidade que paravam para assistir o evento. E, também contou com a visita de alunos do PIBID de outros Estados brasileiros.

No vídeo: Nossa super querida professora da UnB, Maria Rita, mostrando seu talento!



Próximo de completar dois aninhos, o Biologia Animada está a todo vapor! E as apresentações na SEMEX deixaram claro que o projeto está dando muito certo e o retorno é maravilhoso.

Aqui está o vídeo da interpretação da paródia escrita por Gabriel "Pibidianos", para nosso encontro da SEMEX. No vocal, Gabriel, Ana Paula e Thais e no pandeiro, Galileu, digo, Guilherme. (a letra está logo abaixo!)



Pibidiano
Gabriel Brito e Chico Buarque

"O Pibid é um projeto muito legal
Ensinar Biologia é o que a gente quer
Usa filmes, quadrinhos, muito mais
Livros, contos e músicas, pois é!

Ele conta com a moçada animada
Da Biologia da UnB
A galera dá o gás nessa parada
E faz todo o projeto acontecer

É um projeto da Capes com a UnB
Que inicia os alunos a treinar
Lecionar nas escolas pra valer
De uma forma que dá o que falar

As Marias coordenam o pessoal
Pra que tudo dê certo pode crer
E as profêssoras dos côlégios locais
Orientam os bolsistas pra valer

Das sete às doze horas tem gente lá
fazendo o trabalho acontecer
E das duas às seis fazem também,
Porque esse povo é bom, vou te dizer

O Pibid é um projeto muito legal
Ensinar Biologia é o que a gente quer
Usa filmes, quadrinhos, muito mais
Livros, contos e músicas, pois é!

Os alunos se amarram em aprender
Da forma que queremos ensinar
Biologia Animada é assim
E é por isso é que dá o que falar"

Visita à UnB

Pessoal, hoje gostaria de comentar uma troca de experiências muito boa que aconteceu entre o colégio Paulo Freire e a UnB. Mas para tanto preciso voltar um pouco no tempo e explicar nosso cronograma de atividades. De forma a diversificar nossas aulas escolhemos uma metodologia baseada em aulas teóricas, dinâmicas, utilização de mídias e palestras com professores da UnB. Esse modelo se mostrou muito interessante de ser aplicado, pois muitas vezes o aluno não relaciona o conteúdo do livro e o que é passado em sala de aula com sua aplicação e as pesquisas na área, para isso aproveitamos a presença dos professores da UnB para mostrar que a pesquisa e a construção do conhecimento em diversas áreas acontece o tempo todo. Os alunos ficaram muito satisfeitos com a possibilidade de conhecer professores universitários e sentir um pouco do gostinho acadêmico. E pela parte dos professores todos demostram grande interesse em estender esse encontro para outros momentos. Sendo assim marcamos visitas para os laborátios dos professores que outrora haviam palestrado no Paulo Freire. Devo dizer que a visita foi muito produtiva e os alunos puderam perceber que pertinho de onde estudam existem profissionais dedicados que trabalham em departamentos que são considerados referências tanto em âmbito nacional como internacional produzindo conhecimento e tecnologia que afetam diretamente nossas vidas. Nós agora acreditamos muito mais que temos que aproximar esses dois universos (escolas e universidades), pois essa troca se mostrou muito produtiva.

Reunião dos “pibidianos”

O PIBID é um projeto do MEC que visa valorizar e incentivar a licenciatura nas universidades públicas, para os cursos de ciências (biologia, física e química) e matemática. E esse projeto tem dado muito certo. Na UnB, o PIBID de Biologia tem como estratégia de ensino de forma inovadora a utilização de mídias (filmes, literatura, quadrinhos, música), por isso é chamado de Biologia Animada.

Os graduandos que participam do Biologia Animada fazem reuniões semanais para trocar informações sobre o andamento do projeto em cada escola e sobre a utilização das mídias, além do desenvolvimento de artigos para publicação, participação em congressos e oficinas. As reuniões contam com a presença das professoras supervisoras da UnB, porém, quem direciona o andamento da reunião é uma dupla de alunos, que muda todo mês.

Como são os próprios alunos que coordenam a reunião, ela acaba ficando mais dinâmica e descontraída. E para deixá-la mais animada, em algumas reuniões fazemos dinâmicas entre os participantes, como mímicas dinâmicas para reflexão individual e coletiva e outra brincadeiras que podem ser aplicadas em sala de aula, no início da aula, para deixar os alunos mais atentos.

No início da nossa última reunião, dia 08/10/10 fizemos uma dinâmica bem divertida:
Cada participante deveria iniciar uma história escrevendo uma frase em um papel e passar para o colega do lado para ele continuar a história com outra frase. A partir daí o papel era dobrado de forma que a próxima pessoa a escrever só via a última frase, e deveria continuar a história. Quando as folhas já estavam no final, todos pararam de escrever para ler cada uma das histórias ilárias.

O resultado foi:

Hoje é dia 8 de outubro e estou no NECBIO em uma reunião com o pessoal do PIBID.
Depois dessa reunião, irei encontrar meu namorado para irmos jantar...
na lanchonete da rodoviária, pois adoro ver pessoas diferentes.
Mas também gosto de ir com meus amigos, pois o pastel de lá é muito bom.
É muito melhor que o da Viçosa!!! O caldo de cana então, nem se fala! É um néctar dos deuses.
Só é preciso tomar cuidado para não exagerar!
Coca-cola com aspirina às vezes pode resultar em implosão intestinal.
Uma situação um tanto constrangedora para alguém tão recatado quanto o nosso personagem.
Mas eu acho que ele é um sem vergonha mesmo.
Atrapalha todo mundo e não se importa com ninguém!
Mas temos que compreender os problemas que levam a Pedro a tomar tais atitudes.
Já que sabemos que ele é uma boa pessoa, mas o problema é seu amigo Paulo motoca.
O cara é mó pilantrão, mas vai ser eleito o estagiário do mês... Talvez por sua elegância!
A fama pegou mesmo, não teve jeito...
Infelizmente ela lhe subiu a cabeça. Os holofotes causam estranhas sensações nos humanos. Não demorou muito e acordou morto de overdose em uma cama de hotel!

Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Na terceira semana de junho preparamos uma aula de divisões celulares para os primeiros anos do Centro Educacional 02 do Cruzeiro. Antes de iniciar a explicação, entregamos o material(resumo) e perguntamos qual a noção que eles tinham sobre o conteúdo. "Divisão celular é quando a célula se divide", obviamente recebemos tal resposta em todas as turmas.

Bom, após mostrarmos alguns exemplos de situações em que essas divisões ocorrem (crescimento ósseo, regeneração da pele, formação de gametas e outros), explicamos os conceitos de haploidia e diploidia( em várias espécies) para que o "n" e o "2n" fizessem sentido para os alunos, já que a maioria estavam vendo isto pela primeira vez. Assim que eles demonstravam confiança para prosseguir, partíamos para as fases das divisões e apresentávamos a seguinte frase: "ProMeta Ana Telefonar". Desse modo, eles gravavam as quatro fases sem dificuldade(prófase,metáfas,anáfase e telófase). Por meio de um site, mostramos todas as fases destacando as diferenças entre meiose e mitose. Durante a aula fizemos com que os alunos repetissem os novos termo constantemente afim de fixarem o conteúdo. Na avaliação utilizamos vídeos e animações onde deveriam dizer o tipo de divisão que estava ocorrendo. Cenas do filme "Ligeiramente Grávidos" e vídeos encontrados no YouTube constituíram o teste. Ao final da atividade, todos os alunos avaliaram positivamente a aula.

*Os vídeos encontrados no YouTube foram editados por nosso colega Paulo Cordeiro,que substituiu ou adicionou uma trilha sonora que agradam os alunos para tornar a Biologia mais Animada!

Thaís Carvalho e Equipe do Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Atividades Ambientais

Olá galera do blog,

estamos devendo um post aqui sobre as atividades que estão sendo desenvolvidas no Paulo Freire...

Bom, no período da manhã, onde estamos trabalhando quinzenalmente com os alunos, já fizemos uma série de atividades diferentes desde o início do ano!

Começamos a trabalhar o meio ambiente, concentrando nossos esforços em um assunto de grande importância para todos nós: lixo!

O filme(/documentário)Ilha das Flores foi a primeira mídia utilizada... Como ele dura aproximadamente 10 minutos, após o filme os alunos responderam a algumas perguntas, como "Quem são os responsáveis pelos problemas sócio-ambientais apresentados na Ilha das Flores?" e "O que poderia ser feito para se acabar com esse problema?". A maioria gostou do filme (pelo menos foi isso o que escreveram!). Pedimos aos alunos que elaborassem uma paródia musical tratando do assunto abordado no filme e apresentassem na aula seguinte, onde também trabalhamos a música "Comida" (Titãs), relacionando a situação vivenciada pelos habitantes da Ilha das Flores com as necessidades fundamentais dos seres humanos, o que gerou um debate interessante nas turmas (em algumas foi bem mais interessante que em outras, como já podemos prever a partir das nossas experiências em sala!!!).

Na terceira aula após o filme, aproveitamos o desastre ambiental/social acontecido no estado do Rio de Janeiro e fizemos uma discussão relacionando esse problema com os assuntos trabalhados em sala!

No segundo bimestre passamos o filme Wall-E para os alunos, que fala por si só a respeito do que nós podemos fazer com o nosso planeta. Novamente fizemos uma discussão, mais aprofundada que a primeira, sobre o que o filme pode nos ensinar sobre meio ambiente e, no mesmo dia, mandamos uma atividade de pesquisa para casa. O aluno deveria responder como é feita a coleta de lixo em sua cidade, se há separação de lixo, qual o destino dos materiais coletados, qual é o custo para o governo e qual a produção diária de lixo por habitante.

Nas aulas seguinte trabalhamos com as informações pesquisadas pelos alunos e pudemos ter uma noção mais clara da compreensão prática deles sobre esse assunto. Em algumas turmas foi falado sobre formas de armazenagem de lixo (aterro sanitário, controlado e lixão) e seus efeitos para o meio ambiente, e no final do semestre fizemos uma roda para avaliarmos a real importância do lixo para nós. Perguntamos também se os alunos haviam feito alguma mudança em suas práticas relacionadas ao lixo e aproveitamos para coletar ideias para o próximo semestre.

Resumidamente, foi isso o que aconteceu na parte da manhã!!!

Grande abraço,

Gabriel

C.E.M. 414 de Samambaia

Estamos terminando os trabalhos na Samambaia. Durante o semestre abordamos os assuntos de Meio Ambiente, Evolução e Genética de uma maneira mais diferente, descontraída e divertida utilizando música, filmes e quadrinhos.

No primeiro ciclo, Meio Ambiente, utilizamos o filme ‘’Os sem floresta’’, alguns quadrinhos e charges falando sobre o desmatamento e a invasão do homem no ambiente natural. No final do ciclo os alunos também fizeram quadrinhos e charges falando sobre o conteúdo visto.

No segundo ciclo, Evolução, trabalhamos com o filme X-men falando sobre a evolução das espécies dando foco no ser humano. Fizemos um jogo dos erros com o filme 10000 AC mostrando os erros históricos e evolutivos do filme e no final os alunos produziram um jornal que colocamos no mural em exposição.

No terceiro ciclo, Genética, vimos o filme Gattaca e o discutimos. Estamos no final desse ciclo e nessa ultima aula antes do encerramento (onde estarão expostos todos os trabalhos) os alunos trabalharão com a música ‘’Malditos cromossomos” da Pitty e em seqüência farão uma música que fale sobre genética.

Os alunos estão gostando muito pois estão se divertindo enquanto aprendem, quebrando um pouco essa rotina de quadro e giz. E o melhor disso é que além de ensinar nós também aprendemos.

Pedro Henrique

Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Oii Pessoal!! =)

Nos terceiros anos, a equipe do Centro Educacional 02 do Cruzeiro preparou uma aula com "agitação" e conteúdo! Para isso, contamos com algumas animações que foram editadas ou produzidas por nós. A pedido da professora, elaboramos uma espécie de revisão, que abrangia assuntos de genética e divisões celulares. Na explicação de mitose e meiose, utilizamos um site que mostrava passo-a-passo e de maneira bem divertida, essas divisões. Já na parte de genética, demos destaque às características condicionadas por um par de genes, especificando quais eram recessivas e quais eram dominantes. Através de fotos dos famosos mais admirados por eles, fomos demonstrando tais características.... e é lógico que conseguimos arrancar suspiros(e gritos, na maioria das vezes...rsrs) quando aparecia a foto da Angelina Jolie com seus lábios exuberantes ou do Taylor Lautner com covinhas (ator de Sharkboy e Lavagirl; e Crepúsculo).

Bom, assim que os ânimos se acalmavam... prosseguíamos a aula com um exemplo de cruzamento entre híbridos(animação criada por nós), considerando os lóbulos das orelhas do casal... e tínhamos um resultado meio inesperado dentre as possibilidades:

Após o momento de descontração, iniciávamos a avaliação, como de costume!

Nesta avaliação, usamos alguns vídeos do youtube sobre divisões celulares, que inicialmente estavam com legendas.. Entçao resolvemos descartar o áudio, e colocar em seu lugar músicas que trouxessem mais animação e fizessem com que os alunos focassem a atenção nas imagens apresentadas... e pelo visto funcionou muuito bem... utilizamos desenhos imagens gerais de heranças;
Depois disso alguns trechos do Livro "O Código Da Vinci" foram selecionados para que eles identificassem as características dominantes e recessivas presentes no texto.

E assim, concluímos mais uma missão na escola =) Conciliando diversão e produtividade!

Abraços,
Thaís Carvalho e Equipe do Centro Educacional 02 do Cruzeiro.

Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Na semana do dia 26/04, nós alunos do PIBID do Centro Educacional 02 do Cruzeiro(CEDUC) demos aula para as turmas do 1º ano sobre organelas. A professora já havia introduzido o assunto, mas em função da diversidade de termos, imagens e funções solicitou que colaborássemos com o auxílio de algum recurso multimídia. Levamos os alunos ao laboratório de informática, com acesso a internet. utilizamos um site muito interssante e didático http://www.planetabio.com.br/; muitas animações bem elaboradas explicam bem didaticamente sobre todas as estruturas celulares. Após as explicações, os próprios alunos manusearam em cada computador as animações e identificaram oralmente, as organelas e suas funções. Elaboramos uma avaliação com imagens de filmes, quadrinhos, animações que continham situações associadas ao funcionameento normal ou irregular de determinadas organelas. Os alunos devereiam reconhecer e indicar o nome da organela associada. Foi uma aula muito produtiva, pois muitos nem sabiam como pronunciar algumas organelas, muito menos reconhecê-las dentro das imagens estáticas dos livros didáticos. A dinâmica das animações e das imagens facilitou a identificação das estruturas, bem como o entendimento das funções.

Abaixo algumas avaliações dos alunos:

"Essa aula foia a melhor aula de biologia, ... entendi todas as funções e nomes de cada organela.Aprendi os nomes que considero difícil."

"A aula de biologia, vendo imagens, favoreceu o melhor entendimento sobre as organelas e suas funções dentro da célula, por isso foi muito boa."

"Achei essa aula no laboratório de informática mais interessante do que as aulas em sala de aula, deveriam ter mais aulas assim como hoje."

Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Na semana do dia 01/03/2010 nós do Centro Educaciona 02 do Cruzeiro (CEDUC) demos uma ula sobre doenças virais para as turmas do 2º ano. A professora já tinha introduzido o assunto, mas fomos reforçar. Primeiramente explicamos as principais doenças virais, gripe, catapora, sarampo, poliomelite, rubéola, caxumba, varíola, febre amarela, hidrofobia(raiva), hepatites(A,B e C) e Aids e em seguida passamos as músicas Zé Meningite - Revelação e Pulso - Titãs. Entregamos duas fichas com a letra das músicas e a outra com uma tabela de agentes causadores para os estudantes completarem com as doenças de cada agente. Eles ouviram as músicas uma vez, e na segunda pedimos para que eles identificassem somente as doenças virais dentre todas as outras, e na terceira vez ouvimos e corrigoms com eles. Eles adoraram, pois não sabiam que existiam músicas com nomes de doenças. Foi uma aula bem animada, e todos os alunos saiam de sala cantando as músicas, o que favoreceu na fixação do vocabulário microbiológico. As músicas seriam utilizadas posteriormente para os demais grupos de microorganismos.

Curso do CESPE no CEMAB

Nos dias 08/04 e 15/04 trabalhamos com o tema LIXO. Ministramos uma aula sobre os tipos de lixo e os diversos efeitos destes na natureza. Abordamos temas como reciclagem, destino dos tipos de lixo e as diversas formas que podemos reutilizá-los. Enterramos alguns tipos de lixo (maçã, chiclete, papéis...) que serão desenterrados ao final do curso para observação da decomposição. Houve a exibição do filme Wall-E, seguido de um debate sobre os principais aspectos abordados no filme. Esta não foi uma exceção a toda roda de debate, nas quais sempre surgem temas inesperados. No nosso caso, a fotossíntese.

Portanto, no dia 29/04, trabalhamos com este tema (fotossíntese). Desenvolvemos uma série de atividades interessantes. A primeira foi preparada anteriormente e consistiu em amarrar um saco transparente em um galho de uma lobeira que se encontra na escola. Com esta atividade os alunos puderam observar a transpiração da árvore, pois o saco estava cheio de água alguns dias depois. Demos uma aula expositiva e exibimos um vídeo. Os alunos também observaram no microscópio estruturas relacionadas à fotossíntese. Todos os alunos ficaram bastante empolgados nesta aula. Alguns nunca tinham utilizado microscópio e acharam o máximo!

Na última aula (dia 06/05), foi exibido trechos do filme Grande Sertão Veredas (não recomendo), pois trata-se de um filme muito antigo e tivemos algumas dificuldades, mas nada que atrapalhasse o desenvolvimento da aula. Talvez fosse melhor ter utilizado o seriado da Rede Globo, pois é mais recente, ou trechos do livro. Tivemos um pouco de dificuldade de encontrar mídias referentes à este tema, mas achamos interessante utilizar Grande Sertão Veredas por se tratar de uma obra regionalista. Depois da aula e de termos falado sobre alguns frutos típicos do cerrado, levamos os alunos para comer picolé em uma sorveteria que só vende picolés feitos com frutos do cerrado.

Curso CESPE - CEd 3 - Guará II

Ontem, dia 15/04, a equipe do PIBID (Programa de Bolsa Institucional de Iniciação à Docência) do CEd 3, no Guará II lecionou a terceira aula do projeto CESPE. O tema que está sendo abordado na escola é EMBRIOLOGIA. E, embora seja um tema difícil de ser trabalhado, ele é muito interesante e os alunos ficam bastante atentos. Sem contar que a estrutura, a direção e a professora que acompanham o grupo do CEd 3 são excelentes, o que permite o bom andamento do projeto.

Para iniciar o curso, começamos a primeira aula (25/03) com divisão celular - MITOSE e MEIOSE - para que os alunos tivessem uma base quando fossemos falar de gametogênese e utilizamos alguns poemas e vídeos do you tube para deixar a aula mais interessante e descontraída. Na segunda aula (08/04), os próprios alunos fizeram montagens dos processos de mitose e meiose utilizando pedaços de lã colorida, cartolinas cortadas, canudinhos e canetas. Para desenvolver esse trabalho os alunos foram divididos em grupos de mais ou menos cinco alunos.

Ontem (15/04), na terceira aula do curso, abordamos a gametogênese humana - ovulogênese e espermatogênese - associando as figuras dos slides que montamos com os esquemas montados pelos próprios alunos na aula anterior. Nessa aula, passamos também um trecho do vídeo "A vida antes da vida", sobre fecundação, que os alunos amaram e pediram para assistir o filme completo em uma outra ocasião. Para encerrar a aula distribuimos várias charges muito divertidas sobre fecundação e pedimos para que os alunos discutissem em grupo e explicassem o que haviam entendido para a turma toda projetando a charge que cada grupo recebeu em um data shown. Eles adoraram!

Abertura do curso do CESPE no Paulo Freire

É com muita alegria que iniciamos os trabalhos do curso do CESPE no Paulo Freire, depois de uma primeira experiência ano passado a equipe está muito mais integrada e já temos boas propostas para esse primeiro semestre. Já na primeira aula pedimos que os alunos trouxessem algum material que incluíse mídias contendo alguma informação ou pelo menos citando algum ser vivo (tema abordado no curso). A aula foi bem flúida e tivemos diversos exemplos, dos quais apareceram vídeos, filmes, músicas, desenhos, quadrinhos, pesquisa, livros, entre outros. Além da apresentação de cada um pedimos que fossem dados exemplos de como aquele material poderia ser utilizado em algum aula (qualquer disciplina) e tivemos bons exemplos que até nos deram algumas idéias para o futuro. Também pedimos uma avaliação por parte dos alunos, para podermos estar sempre melhorando e tornando a aula mais dinâmica e instigante. Na maioria das avaliações tivemos comentários positivos, que consideraram a aula interessante. Porém demos um pequeno puxão de orelha, pedindo que criticassem também, para que assim possamos melhorar. Talvez seja interessante nas próximas avaliações o anonimato para que os alunos se sintam mais à vontade para colocarem o que pensam. Para próxima semana utilizaremos o filme "Osmosis Jones" para apresentarmos algumas doenças e como elas agem no nosso sistema.


Abraço a tod@s

CEMAB - Projeto Cespe

Ontem, dia 25/03, foi a abertura do curso do cespe no CEMAB, devido alguns probleminhas com o data show começamos um pouquinho atrasados.
Apresentamos o projeto, discutimos sobre o que iríamos trabalhar durante o semestre - aquecimento global e ecologia - e quais seriam as expectativas dos alunos para o curso e por que eles escolheram participar. Muitos responderam que queriam aprender mais, que gostavam de biologia, natureza, desenho, cinema, quadrinhos e acharam bem legal a proposta de ensinar biologia com essas mídias.
Exibimos alguns vídeos de curta duração do Chico Bento - personagem da turma da Mônica -, sobre meio ambiente, evolução do homem, água e aquecimento global, depois iniciamos um pequeno debate sobre os vídeos, que foi muito interessante, todos gostaram e trouxeram para a realidade as situações mostradas e inclusive sugeriram soluções para a própria comunidade, como a redução do uso de copos descartáveis, diminuir o uso de papel, coleta seletiva na escola, entre outras.

Então, esse foi nosso primeiro encontro e estamos ansiosos para os próximos (:

Finalização do projeto PIBID em turno contrário às segundas feiras no Paranoá (C.E.M. 01)

Desculpem a demora para voltar a escrever aqui. No final do ano tudo aconteceu muito rápido e acabei não voltando antes para relatar como foi a finalização do projeto PIBID no Paranoá. Então, pagando a minha dívida:

No final do projeto PIBID em turno contrário, às segundas feiras de 14h às 18h, trabalhamos na realização do projeto final em todos os encontros durante metade do tempo do projeto. Nesses momentos, auxiliamos os alunos a pensar em projetos relacionados à biologia e acompanhamos eles na elaboração destes projetos. No restante do período, continuamos realizando outras atividades:

No dia 26/10 eles assistiram ao filme “Lilo e Stitch” e trabalhamos a biologia dos superpoderes com eles no dia 09/11, juntamente com o exemplo de real dos “super poder” da Rosa Maria Jaques que está sendo estudada pelo Instituto de Psicologia da UnB. Em seguida, neste mesmo dia, começamos a passar o filme 10.000 a.C e terminamos a exibição no dia 16/11, quando fizemos a discussão dos erros biológicos e históricos do filme.

Então, após muito trabalho, no penúltimo encontro do PIBID, deixamos eles trabalharem exclusivamente nos projetos para finalizá-los e montar a apresentação do último dia daquele projeto no ano de 2009.
No encerramento do projeto, fizemos as apresentações e uma confraternização ao final. Nas apresentações, tivemos alunas recitando poesia com diversos assuntos biológicos, uma aluna leu um pequeno livro sobre a história de uma serpente, tivemos também a exibição de um documentário sobre síndrome de Down e uma apresentação de teatro sobre gravidez. Foi um sucesso!!!

Sofia Bethlem
(Equipe do Paranoá)

Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Olá!!! ^^

Bom, no dia 03 de novembro encerramos as atividades com os alunos do terceiro ano no Centro Educacional 02 do Cruzeiro. À pedido da professora, elaboramos uma aula bem dinâmica sobre o Sistema Nervoso.

Ao nos reunirmos para prepará-la, percebemos que desta vez seria interessante envolver todas as mídias, e assim o fizemos. Exploramos ao máximo os recursos oferecidos pela escola, incluindo alguns modelos tridimensionais das estruturas do SN. Como de costume, fizemos um exercício ao final da aula(fato que ajuda bastante no comportamento dos alunos durante a explicação, eles ficam baseadas nos trechos de filmes, - "Óleo de Lorenzo", "Vida de Inseto"- animações, músicas, poemas e histórias em quadrinhos que eram apresentadas simultaneamente.

O resultado obtido foi excelente, pois além do interesse e participação demonstrado pelos alunos, tivemos um índice de acertos superior a 85% na atividade!

E claro ... os alunos não foram os únicos que ficaram felizes com os resultados obtidos... a equipe do CEDUC sentiu que o trabalho foi gratificante e que alcançamos o objetivo esperado!

A seguir a avaliação dos alunos quanto à aula (total de 86 alunos) de acordo com os termos abaixo:

*Nenhum aluno avaliou negativamente a atividade.

Esses são alguns dos comentários:

"A aula foi muito boa, teve um rendimento e um aproveitamento muito maior que qualquer outra aula, e realmente a turma conseguiu aprender o que foi proposto"

"Um método de aula muito eficiente. Será muito bom ter outras aulas como essa."

"A aula foi diferente, mais animada"

"Aula estimulante"

"Achei a aula muito produtiva e interativa, gostei e aproveitei ao máximo a matéria"

"Adorei a aula, foi super produtiva"

"Diferente. Aulas assim são legais, pois podemos visualiza o que estamos aprendendo"

Thaís Carvalho e Equipe Ceduc

Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Na semana anterior desenvolvemos uma aula sobre botânica com foco em Angiosperma, a princípio buscamos aplicar a aula com algum filme, mas vendo a pouca diversidade de cenas ilustrando morfologia, taxonomia ou algum outro assunto sobre botânica procuramos as outras mídias e optamos pela música e achamos interessantíssima no tema classificação de frutos foi Morena Tropicana de Alceu Valeça e Matança interpretada por Margareth Meneses. Então executamos uma aula introdutória sobre botânica demonstrando as diferenças entre briófitas, pteridófitas, gimnospermas e aprofundamos em angiospermas explicando as disparidades entre monocotiledôneas e dicotiledôneas assim entrando no assunto o qual seria debatido que eram tipos de frutos que são subdivididos em Carnosos e Secos.Após a aula expositiva com diversas imagens sobre cada assunto abordado, aplicamos um teste quantitativo para a identificação dos frutos mencionados no qual o rendimento foi excelente com aproveitamento de 90% e dinamização do aprendizado. Nenhum aluno demonstrou desinteresse pela aula e todos pediram que as aulas letivas devessem conter tal dinamização do conteúdo.

Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Na semana do dia 2/11 demos aula sobre Relações Ecológicas para as turmas do 1º ano do Ceduc. Inicialmente tinhamos a ideia de passar um único filme que abordasse o maior número de exemplos possíveis, porém achamos mais interessante fazer uma montagem de com diversas partes de filmes para exemplificar cada relação e como atividade avaliativa pedimos para que identificassem se a relação do trecho mostrado era inter ou intraespecífica, harmônica ou desarmônica, qual era a relação em si; além dos alunos terem que dizer a qual filme que o trecho pertencia. Todos alunos elogiaram a atividade!

Andamento do projeto Pibid no Paranoá em turno contrário às aulas dos alunos

Toda segunda feira das 14h às 18h no C.E.M 01 do Paranoá acontece o projeto PIBID em turno contrário. Neste projeto, além dos alunos verem a biologia através de diversas mídias (literatura, filme, desenho, quadrinhos), ao final do curso, eles mesmos irão produzir uma mídia com algum tema biológico. O apoio ao projeto é feito pela Capes (bolsas e recursos), CESPE (certificados, lanche dos alunos), Secretaria de Educação (almoço dos alunos). Agradeço à locadora Clube do Vídeo (308sul bloco B loja 34) pela parceria e fornecimento dos vídeos para o projeto.


Como eu já havia postado aqui no blog, dia 31/08 fizemos a abertura do Pibid no C.E.M. 01 do Paranoá com o filme "Óleo de Lorenzo". No encontro seguinte (14/09) fizemos o debate do filme falando dos diversos temas biológicos abordados, tal como genética, bioquímica, fisiologia e até a visão de cientista. Explicamos conceitos trazidos pelo filme e debatemos questões éticas. Discutimos sobre quem é um cientista e quem pode sê-lo. Usando fotos de práticas de genética expliquei como fazemos citogenética e eletroforese em laboratório e tentei tornar a genética algo um pouco mais palpável aos alunos.


Dia 21/09 começamos a trabalhar os conceitos de evolução com um documentário da Scientific American sobre Darwin e paramos o filme em alguns momentos para falar sobre a vida de Darwin e os conceitos complexos de evolução, seleção natural e adaptação ao meio.
Dia 28/09 tivemos o prazer de receber a diretora de teatro Cláudia Leal que está apresentando a peça Nas Bagagens de Darwin em várias escolas públicas do DF para que esses alunos possam ter um contato com o teatro e ver um pouco de como foi a vida de Darwin. Ela deu uma palestra para os nossos alunos sobre como produzir teatro, falou com empolgação da aventura de interpretar um personagem, falou de cenário, luz, sonoplastia e todas as coisas que fazem parte do teatro e, obviamente, falou sobre a produção da peça sobre a vida de Darwin. E neste mesmo dia fizemos a apresentação do filme Gattaca.



Dia 05/10 tivemos a presença do escritor brasiliense Nicolas Behr que fez uma palestra sobre a produção de literatura, mais especificamente de poesia. Falou a dificuldade de se publicar um livro e da opção de se fazer um livrinho (almanaque, livreto, micro-antologia) para a divulgação do trabalho do poeta. Ele recitou vários poemas dele sobre Brasília e fez várias perguntas aos alunos sobre o cerrado e a história de Brasília, sendo que quem respondia ganhava um livro dele. Ao final, todos ganharam uma micro-antologia do Nicolas Behr e ele autografou os livros.
No mesmo dia tivemos também a presença do professor Marcio Poças do departamento de Genética e Morfologia da UnB e dá aulas de genética, práticas de genética e genética no cinema na UnB. Ele fez uma palestra maravilhosa sobre genética: falou sobre os genes, as formas de expressão deles e o filme Óleo de Lorenzo. Desenhou a pia com as torneiras e o ralo para explicar a bioquímica mostrada no filme, e mostrou como é o processo de herança de uma característica ligada ao X. Tirou dúvidas de genética e sobre o filme. Foi uma experiência maravilhosa para os alunos - que não costumam ter contato com pesquisadores - e para o próprio professor - que não costuma falar sobre genética com alunos ensino médio.



Dia 19/10 eu falei sobre histórias em quadrinhos, sobre como o desenhista, tradutor, editor e artista fazem diferença na história em quadrinhos. Falei dos universos Marvel e DC e da grande diversidade de história em quadrinhos que existe, desde os personagens ao tipo de história. Os alunos leram uma história em quadrinhos com a origem do Noturno (Revista: Origem dos super-heróis Marvel. Marvel Comics 8. Outubro 1999. Editora Abril) e a partir desta história em quadrinhos, trabalhamos temas ligados a mutações e evolução. Trabalhamos também questões éticas e preconceito. Depois, dividimos a turma em três grupos: teatro, literatura e cinema para eles trabalharem no projeto final, onde eles deverão produzir esta mídia com algum assunto biológico.

O grupo de teatro irá fazer uma peça sobre fecundação e síndrome de Down, o grupo de literatura irá produzir um livro de poemas com temas biológicos e o grupo de cinema irá fazer um documentário sobre doenças degenerativas....
Então, resumindo, após dar uma base de conceitos biológicos para os alunos, esperamos que eles produzam ótimas mídias. Nós manteremos vocês informados sobre o que acontece no Paranoá...
Até a próxima.

Sofia Bethlem (Paranoá)

Paródias musicais

Olá moçada,

Como reparei que o blog anda um pouco esquecido resolvi contar um pouco das atividades que estamos desenvolvendo no Paulo Freire. Primeiro gostaria de dizer que sinto que as aulas que promovemos à tarde estão cada vez mais dinâmicas e que, com as possibilidades que temos nas mãos podemos extrapolar de várias maneiras para produzirmos atividades mais atraentes. Recentemente fizemos uma dinâmica da síntese proteica, onde os alunos representavam os códons, os RNA´s e enzimas como a RNA Pol. Como no período da tarde temos uma turma heterogênea (1ºs, 2ºs e 3ºs anos) tivemos que introduzir o assunto com calma, pois muitos alunos nem sequer sabiam a função do DNA. Após primeira explicação iniciamos a dinâmica teatral, e devo dizer que foi bem divertido e os alunos se sentiram bem à vontade, comentando, questionando e até contando piadas. Ao final tentei refazer o caminho da síntese, desde do DNA, nessa hora senti que o conteúdo não foi tão bem assimilado e tive que repassar os eventos com calma. De uma forma geral como uma primeira experiência sinto que atingimos nossos objetivos, agora muito alunos que não compreendiam a função do DNA já têm uma maior desenvoltura para inferir sobre o assunto. Eu pensei nessa aula quando vi um vídeo muito interessante no Youtube que é a forma bem mais sofisticada do que eu fiz. Mando o link para vocês pois acho que vale a pena todos darem uma olhada, o ínicio é a explicação científica do processo, depois que começa a parte cênica ( à partir do terceiro minuto).

http://www.youtube.com/watch?v=u9dhO0iCLww

Outra atividade que propus nas aulas pela manhã foi a produção de paródias musicais tendo como conteúdo os ciclos biogeoquímicos. Nessa aula fiz a introdução básica da matéria, depois apresentei o vídeo do cocô (http://www.youtube.com/watch?v=fh0BEFa3GvU) e apresentei uma paródia que eu fiz utilizando a música do grupo de rap RAcionais MC´s "Fórmula mágica da paz" (depois gravo e mando pro pessoal). Então separei a turma em grupos e pedi para que cada grupo escolhesse um ciclo e fizesse com ele uma paródia. Para ajudá-los distribui uma parodia que foi produzida à partir da música 'Solidão de amigos' do compositor Jessé. Esse é link do artigo que utilizou essa paródia no ensino de ciclos (http://docs.google.com/gview?a=v&pid=gmail&attid=0.1&thid=124732d854424776&mt=application%2Fpdf&url=http%3A%2F%2Fmail.google.com%2Fmail%2F%3Fui%3D2%26ik%3D66af904f5e%26view%3Datt%26th%3D124732d854424776%26attid%3D0.1%26disp%3Dattd%26zw&sig=AHBy-hZgCbxy0-brPOaSgeQUQa_xcygiOA&pli=1). Para finalizar orientei os grupos de forma que escolhessem uma música que todos gostassem e soubessem cantar, pois assim a apresentação ficaria mais fácil e támbém me mostrei à disposição de acompanhá-los musicalmente no violão para quebrar um pouco do recalque de se expor de tal forma diante da turma. Senti uma grande empolgação por parte de alguns grupos, acho que a proposta foi bem recebida, porque, afinal, quem não gosta de música? Na próxima aula pretendo gravar as apresentações para depois colocar aqui no blog.

Grande abraço a tod@s

Guilherme Morales

Paulo Freire