terça-feira, 18 de maio de 2010

Você é um animal, Viskovitz


Oi pessoal, hoje gostaria de apresentar-lhes o livro "Você é um animal, Viskotivz", obra de um biólogo russo de descendência italiana chamado Alessandro Boffa . Esse livro traz de forma inusitada, biológica e muito divertida as aventuras de Viskovitz e sem dúvida é um prato cheio para biólog@s e professores. Na verdade Viskovitz é o personagem que encarna em diferentes tipos de seres vivos, desde microorganismos até cães farejadores da polícia. O que mais me entreteu no livro de Alessandro é a mescla entre conceitos biológicos (corretíssimos, devo dizer de passagem) e a antropomorfização dos personagens, de forma que você possui um romance e um "pseudo livro-texto". Agora no tocante as aulas observei diversas possiblidades para esse romance. E até pontuo algumas aqui, aliás, um ponto forte do livro é que ele é divido em contos, portanto sua leitura é fluida e permite trabalhar diferentes contos com diferentes grupos. Voltando as possibilidades do livro ele é ótimo para trabalhar zoologia, pois apresenta morfologia, comportamento, reprodução, fisiologia entre outros e também é ótimo para exigirmos um pouco mais da leitura dos alunos, pois, apesar de não se de difícil compreensão utiliza conceitos e palavras pouco conhecidas aos alunos. Quando do momento que o utilizei na sala de aula pedi aos alunos para listarem as palavras que não conheciam ou que não entendiam. Engraçado, ou preocupante, foi ver que pelo menos um quarto das palavras listadas não possuíam relação próxima a biologia (p.e. heresia). Na verdade eu utilizei o livro em uma aula de produção de contos, tendo como base os exemplos de contos que eu levei. Acredito que escrevendo um conto de forma mais livre, do ponto de vista literário, porém embasado em conceitos das ciências naturais promove a criatividade e a edificação do conhecimento para o aluno, e ainda diminui a "taxa" de copiar e colar e exige que o aluno compreenda o conteúdo de forma a criar uma estória coerente.

Abaixo deixo dois trechos do livro:

Tínhamos ficado sozinhos naquela crosta de gelo à deriva, na noite polar. Liuba virou-se e disse:
"Meu amigo, gostaria que você botasse a nossa conversa preto no branco."
Expliquei-lhe que não era possível, que eu era um pingüim. Para mim, "botar preto no branco" significava, no máximo, fazer outros pingüins. E além disso eu tinha mais em que pensar.
Um mês depois, eu ainda estava ali, imóvel, com um ovo debaixo da barriga, recordando.
Eu é que tinha puxado a conversa...


"Como era o papai?", perguntei à minha mãe.
"Crocante, um pouco salgado, rico em fibras"
"Antes que você o comesse, quero dizer"
"Era um sujeitinho inseguro, ansioso, neurótico, mais ou menos como vocês todos, os machos, Visko.
Mais do que nunca, eu me sentia próximo daquele genitor que não conhecera, que havia se dissolvido no estômago de mamãe enquanto eu era concebido. De quem não tinha recebido calor, mas calorias. Obrigado papai, pensei. Sei o que significa, para um louva-a-deus sacrificar-se pela família.


Gostaria também de lembrar que este livro encontra-se disponível em nosso humilde acervo.

Abraços

sexta-feira, 14 de maio de 2010

Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Oii Pessoal!! =)

Nos terceiros anos, a equipe do Centro Educacional 02 do Cruzeiro preparou uma aula com "agitação" e conteúdo! Para isso, contamos com algumas animações que foram editadas ou produzidas por nós. A pedido da professora, elaboramos uma espécie de revisão, que abrangia assuntos de genética e divisões celulares. Na explicação de mitose e meiose, utilizamos um site que mostrava passo-a-passo e de maneira bem divertida, essas divisões. Já na parte de genética, demos destaque às características condicionadas por um par de genes, especificando quais eram recessivas e quais eram dominantes. Através de fotos dos famosos mais admirados por eles, fomos demonstrando tais características.... e é lógico que conseguimos arrancar suspiros(e gritos, na maioria das vezes...rsrs) quando aparecia a foto da Angelina Jolie com seus lábios exuberantes ou do Taylor Lautner com covinhas (ator de Sharkboy e Lavagirl; e Crepúsculo).

Bom, assim que os ânimos se acalmavam... prosseguíamos a aula com um exemplo de cruzamento entre híbridos(animação criada por nós), considerando os lóbulos das orelhas do casal... e tínhamos um resultado meio inesperado dentre as possibilidades:

Após o momento de descontração, iniciávamos a avaliação, como de costume!

Nesta avaliação, usamos alguns vídeos do youtube sobre divisões celulares, que inicialmente estavam com legendas.. Entçao resolvemos descartar o áudio, e colocar em seu lugar músicas que trouxessem mais animação e fizessem com que os alunos focassem a atenção nas imagens apresentadas... e pelo visto funcionou muuito bem... utilizamos desenhos imagens gerais de heranças;
Depois disso alguns trechos do Livro "O Código Da Vinci" foram selecionados para que eles identificassem as características dominantes e recessivas presentes no texto.

E assim, concluímos mais uma missão na escola =) Conciliando diversão e produtividade!

Abraços,
Thaís Carvalho e Equipe do Centro Educacional 02 do Cruzeiro.

quarta-feira, 12 de maio de 2010

Centro Educacional 02 do Cruzeiro

Na semana do dia 26/04, nós alunos do PIBID do Centro Educacional 02 do Cruzeiro(CEDUC) demos aula para as turmas do 1º ano sobre organelas. A professora já havia introduzido o assunto, mas em função da diversidade de termos, imagens e funções solicitou que colaborássemos com o auxílio de algum recurso multimídia. Levamos os alunos ao laboratório de informática, com acesso a internet. utilizamos um site muito interssante e didático http://www.planetabio.com.br/; muitas animações bem elaboradas explicam bem didaticamente sobre todas as estruturas celulares. Após as explicações, os próprios alunos manusearam em cada computador as animações e identificaram oralmente, as organelas e suas funções. Elaboramos uma avaliação com imagens de filmes, quadrinhos, animações que continham situações associadas ao funcionameento normal ou irregular de determinadas organelas. Os alunos devereiam reconhecer e indicar o nome da organela associada. Foi uma aula muito produtiva, pois muitos nem sabiam como pronunciar algumas organelas, muito menos reconhecê-las dentro das imagens estáticas dos livros didáticos. A dinâmica das animações e das imagens facilitou a identificação das estruturas, bem como o entendimento das funções.


Abaixo algumas avaliações dos alunos:

"Essa aula foia a melhor aula de biologia, ... entendi todas as funções e nomes de cada organela.Aprendi os nomes que considero difícil."

"A aula de biologia, vendo imagens, favoreceu o melhor entendimento sobre as organelas e suas funções dentro da célula, por isso foi muito boa."

"Achei essa aula no laboratório de informática mais interessante do que as aulas em sala de aula, deveriam ter mais aulas assim como hoje."

segunda-feira, 10 de maio de 2010

Centro Educacional 02 do Cruzeiro



Na semana do dia 01/03/2010 nós do Centro Educaciona 02 do Cruzeiro (CEDUC) demos uma ula sobre doenças virais para as turmas do 2º ano. A professora já tinha introduzido o assunto, mas fomos reforçar. Primeiramente explicamos as principais doenças virais, gripe, catapora, sarampo, poliomelite, rubéola, caxumba, varíola, febre amarela, hidrofobia(raiva), hepatites(A,B e C) e Aids e em seguida passamos as músicas Zé Meningite - Revelação e Pulso - Titãs. Entregamos duas fichas com a letra das músicas e a outra com uma tabela de agentes causadores para os estudantes completarem com as doenças de cada agente. Eles ouviram as músicas uma vez, e na segunda pedimos para que eles identificassem somente as doenças virais dentre todas as outras, e na terceira vez ouvimos e corrigoms com eles. Eles adoraram, pois não sabiam que existiam músicas com nomes de doenças. Foi uma aula bem animada, e todos os alunos saiam de sala cantando as músicas, o que favoreceu na fixação do vocabulário microbiológico. As músicas seriam utilizadas posteriormente para os demais grupos de microorganismos.

quinta-feira, 6 de maio de 2010

Curso do CESPE no CEMAB


Nos dias 08/04 e 15/04 trabalhamos com o tema LIXO. Ministramos uma aula sobre os tipos de lixo e os diversos efeitos destes na natureza. Abordamos temas como reciclagem, destino dos tipos de lixo e as diversas formas que podemos reutilizá-los. Enterramos alguns tipos de lixo (maçã, chiclete, papéis...) que serão desenterrados ao final do curso para observação da decomposição. Houve a exibição do filme Wall-E, seguido de um debate sobre os principais aspectos abordados no filme. Esta não foi uma exceção a toda roda de debate, nas quais sempre surgem temas inesperados. No nosso caso, a fotossíntese.

Portanto, no dia 29/04, trabalhamos com este tema (fotossíntese). Desenvolvemos uma série de atividades interessantes. A primeira foi preparada anteriormente e consistiu em amarrar um saco transparente em um galho de uma lobeira que se encontra na escola. Com esta atividade os alunos puderam observar a transpiração da árvore, pois o saco estava cheio de água alguns dias depois. Demos uma aula expositiva e exibimos um vídeo. Os alunos também observaram no microscópio estruturas relacionadas à fotossíntese. Todos os alunos ficaram bastante empolgados nesta aula. Alguns nunca tinham utilizado microscópio e acharam o máximo!

Na última aula (dia 06/05), foi exibido trechos do filme Grande Sertão Veredas (não recomendo), pois trata-se de um filme muito antigo e tivemos algumas dificuldades, mas nada que atrapalhasse o desenvolvimento da aula. Talvez fosse melhor ter utilizado o seriado da Rede Globo, pois é mais recente, ou trechos do livro. Tivemos um pouco de dificuldade de encontrar mídias referentes à este tema, mas achamos interessante utilizar Grande Sertão Veredas por se tratar de uma obra regionalista. Depois da aula e de termos falado sobre alguns frutos típicos do cerrado, levamos os alunos para comer picolé em uma sorveteria que só vende picolés feitos com frutos do cerrado.

sexta-feira, 16 de abril de 2010

Curso CESPE - CEd 3 - Guará II

Ontem, dia 15/04, a equipe do PIBID (Programa de Bolsa Institucional de Iniciação à Docência) do CEd 3, no Guará II lecionou a terceira aula do projeto CESPE. O tema que está sendo abordado na escola é EMBRIOLOGIA. E, embora seja um tema difícil de ser trabalhado, ele é muito interesante e os alunos ficam bastante atentos. Sem contar que a estrutura, a direção e a professora que acompanham o grupo do CEd 3 são excelentes, o que permite o bom andamento do projeto.
Para iniciar o curso, começamos a primeira aula (25/03) com divisão celular - MITOSE e MEIOSE - para que os alunos tivessem uma base quando fossemos falar de gametogênese e utilizamos alguns poemas e vídeos do you tube para deixar a aula mais interessante e descontraída. Na segunda aula (08/04), os próprios alunos fizeram montagens dos processos de mitose e meiose utilizando pedaços de lã colorida, cartolinas cortadas, canudinhos e canetas. Para desenvolver esse trabalho os alunos foram divididos em grupos de mais ou menos cinco alunos.
Ontem (15/04), na terceira aula do curso, abordamos a gametogênese humana - ovulogênese e espermatogênese - associando as figuras dos slides que montamos com os esquemas montados pelos próprios alunos na aula anterior. Nessa aula, passamos também um trecho do vídeo "A vida antes da vida", sobre fecundação, que os alunos amaram e pediram para assistir o filme completo em uma outra ocasião. Para encerrar a aula distribuimos várias charges muito divertidas sobre fecundação e pedimos para que os alunos discutissem em grupo e explicassem o que haviam entendido para a turma toda projetando a charge que cada grupo recebeu em um data shown. Eles adoraram!

quinta-feira, 15 de abril de 2010

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Quem ainda não viu, deve assistir... isso é o que eu devo dizer para os leitores do nosso querido Blog!!! É imperdível... Não só pelos seus super efeitos especiais, ou pelas suas maravilhosas imagens (em 3 ou 2D, tanto faz!), ou pelos fantásticos seres vivos que a equipe do filme criou, mas, principalmente, pela visão preservacionista que ele traz!

O roteiro é bem convencional, a história de amor, etc, como dizem alguns críticos, mas há uma coisa a mais lá... há uma coisa de mistério, de ligação espiritual! Quando trabalhamos com educação ambiental, não há como nos desvencilhar desse maravilhoso recurso humano: a emoção, e eu diria até, a espiritualidade. Isso porque em todas as atividades de educação ambiental de que participei até hoje, com os mais diversos profissionais do ramo, esse aspecto é sempre o ponto inicial para uma interação posterior maior.

A questão do mistério também pode ser muito útil pra nós, Biólogos, pois sabemos muito bem que não sabemos de nada, ainda... Apesar de já sabermos muito!!! A Biologia é tão misteriosa que não somos capazes de afirmar absolutamente nada, mesmo que tenhamos estudado e estudado e estudado!!!

Mais uma coisa interessante: nesse longametragem (bem longo, inclusive - 2h 30min), os seres vivos de Pandora são nada mais nada menos que uma misturagem de características de seres vivos da Terra!!!. Podemos usar isso a nosso favor de diversas maneiras diferentes. Fazer comparações entre os animais dos dois planetas e formular hipóteses sobre a Evolução que aconteceu em cada um deles são algumas ideias interessantes.

Vou ficando por aqui... o resto vocês podem conferir assistindo ao filme!!!
Boa Sessão a Todos!